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超六成小学生认为课外辅导班对自己有帮助

发布时间:2021-01-21 08:39:26 阅读: 来源:滚丝机厂家

——《摩尔庄园》关于小学生参加课外辅导班的调查

近日,国内最大的儿童虚拟社区《摩尔庄园》开展了关于现代小学生参加课外辅导班的调查。

本次调查的对象是儿童虚拟社区《摩尔庄园》的用户,年龄在9-12岁占调查人群70%的比例。

调查显示,七成的孩子将业余时间用于参加课外补习班。这个数据并不出乎人们意料之外。这是多年以来的升学竞争压力,形成了广泛弥漫在学生和家长心中的群体性焦虑。中国大多数家庭采取的是直接型应对方式,但其中驱使动力又各有不同:首先是从众心理,在社会群体的无形压力下,不知不觉或不由自主的与大多数人言行保持一致,同时这也是缓解焦虑的一种方式。其次是攀比心理,这种心态在占40%的选择2门甚至3门的群体中比例较大,攀比心理又分为分为正性攀比和负性攀比,正性攀比往往能够引发个体积极的竞争欲望,产生克服困难的动力,而负性攀比则是缺乏对实际情况的理性分析,盲目沉溺于攀比中。另有三成的孩子没有进入补习班大军,但不排除他们之中有些进入了父母亲自上阵的隐形家庭补习班,也有些考虑到家庭条件等原因。从中我们会发现一些新的趋势,中国有不少年轻一代家长,赞赏自由开放、创造思维的素质教育模式,当与中国式的应试教育产生冲突的时候,他们显得更加理性和从容。

在课外辅导班的类型当中,非主课辅导班则占了近六成,折射出了现在的中国课外的辅助教育由应试辅导逐渐向素质增能方面扩展。近几年来,儿童多元智能的理念逐渐被中国家长接受,这一教育理论将人的智能分为8个方面,即语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、内省智能、人际关系智能和自然观察者智能,更注重儿童智能的全面开发。

而在对参加课外辅导班的态度的调查中发现,62.4%的被调查对象,都对自己参加课外辅导班表现出了浓厚的兴趣,认为都认为参加课余辅导班是对自己的有帮助的,李慧敏老师分析说这折射出了相应的家庭教育环境,一般情况下这些孩子的家庭教育方式基本上趋向民主,家长能够给孩子一定的自我发展空间,鼓励孩子积极上进,而孩子则会表现出更乐意学习的趋势。而21%表示“无所谓,让我去我就去”的孩子,则有可能是因为家庭一般是干涉或过分保护的教育方式,家长把孩子囿于自己控制之下,使得孩子经常处于被动状态,缺乏自信,在学习的主动性方面表现较差。而17%认为“没意思,我感觉完全没必要参加”的孩子,则有可能生活在家庭教育方式大多偏向于放任、粗暴型,家长对孩子的情感体验和独立行为了解较少。对后两类孩子都应得到及时关注和干预,不要“强迫”这类孩子参加补习班,如果逼得太紧的话,孩子会变得焦虑、愤怒,在潜意识里,会对学习产生反抗的情绪。对于本身学力有限的孩子,在时间和体力上被过度耗竭的同时,创造力、想象力也会跟着的流失。

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